客製化課程設計技巧 (心舞台口才講師訓練)

客製化課程設計技巧 (心舞台口才講師訓練)

by | 9 月 8, 2019 | "彭"派悟語, 口才表達&溝通(志工訓練), 商業應用口才, 講師培訓

今天其中一位試教學員送我回家時 在車上既興奮又帶點落寞地跟我說: 【老師，我覺得自己今天試教比較沒那麼緊張了 我發現其他2位試教同學 Ting-An Kuo廷安& @湯米張 （Hung-ming Tommy Chang）） 宏銘都進步好多喔!】 我回說: 【因為你很久沒試教了，三天不說口生 三天不做手生 而且他們在心舞台學習快3年，上台試教了很多次 才有今天的進步，就是我常說的”沒有奇蹟~只有累積” 不須跟別人比較，只要跟自己比較有進步就很棒了】 15年來看著一批批的學員，一點點的在進步中...
課程設計實用化(心舞台口才講師訓練108.8.11)

課程設計實用化(心舞台口才講師訓練108.8.11)

by | 8 月 12, 2019 | 口才表達&溝通(志工訓練), 商業應用口才, 蘭花寶典, 講師培訓

這些年來，不管您是心舞台的過客、候鳥或忠實台柱 不管你上幾次課，都有共同的感覺: 【心舞台上課氣氛真好】 【學長姊都好NICE】 【練習燒腦又刺激】 【三不五時就有學員貢獻美食好料】 【試教主題從小白宮到外太空，好多元! 可以聽到好多新鮮的知識】 以上這些都不是我一個人可以做到的 要感謝每一位用心參與的學員 感謝我們共同營造的美好學習氣氛 感謝每一位認真投入的討論學員 感謝每一次我嘗試要帶的新活動、新練習 你們都使出洪荒之力、全心投入參與 讓我們都能從中得到成長&啟發 這就是讓我維持”續航力”最佳燃料 心舞台因你們而精彩...
【極簡閱讀】閱讀心得

【極簡閱讀】閱讀心得

by | 7 月 20, 2019 | "彭"派悟語, 講師培訓, 讀書心得

P.58有效學習的五大定理 雖然在談有效學習 對於講師如何有效教學，更具參考性一.自我導向 有效的成人學習應該強調主動參與而非被動接受 應該強調互動和參與，而非強調老師精彩講授 培訓應該強調一種學習氛圍，是成人學習得到認可、尊重和支持 #彭派悟語 講師的角色應該是~ 1. 營造安全學習環境者 2. 激發學員積極參與學習者 3. 學習氛圍營造者 4. 學習動機促進者 5. 幫助學員成為自我導向的學習者 二.連結經驗 有效的學習應該是充分利用學習者經驗 作為學習資源供自己和他人(同學)使用 #彭派悟語...
多元Ending『貝納頌』(心舞台表達、講師訓練108.7.14)

多元Ending『貝納頌』(心舞台表達、講師訓練108.7.14)

by | 7 月 15, 2019 | 主持訓練, 口才表達&溝通(志工訓練), 商業應用口才, 蘭花寶典, 講師培訓

2002年諾貝爾經濟學獎獲獎者 心理學家丹尼爾·卡納曼（Daniel Kahneman）經過深入研究 發現我們對體驗的記憶由兩個因素決定： 高峰（無論是正向的還是負向的）時與結束時的感覺 這就是峰終定律，也道出Ending的重要性 以下個人常用的Ending方式: 【應景（題）祝福】Ending變化多，飲料祝福滋味多 【期許激勵】方式多，歌曲Ending新鮮特色多 生理用品品牌Ending “巧思創意”多 講師專業－靠得住 課程內容－樂而雅 台上台下－圓滿意 圓滿溝通－好自在 【課程總結】Ending用口訣，幫助學員記憶多...