給予太多是一種傷害(網路文章)(親子溝通訓練)

by | 7 月 11, 2018 | "彭"派悟語, 親子溝通

在一個小鎮裡有兩個男人 他們的房子被一堵牆隔開 一邊是退休老人，另一邊是年輕工程師 他們在牆兩邊的土地上種花 年輕人每天都給花澆水和施肥，老人則很少這樣做 年輕人的花長的很茂盛，豐盁的綠葉充滿了生機 老人的花都長的很小，那晚，下了一場暴風雨 隔天早上，年輕人發現他的花 樹都被連根拔起，而老人的花卻不受影響 年輕人問老人： 「你幾乎從不關心那些花樹，為什麼它們沒被暴風雨摧毀呢？」 老人說：「那是因為你給它們的東西太多了 所以樹根並沒有深入地下找食物 因此它們變的很脆弱，承受不了風雨的摧殘 我只供給它們基本的條件...
[心智地圖]讀後感

[心智地圖]讀後感

by | 3 月 20, 2018 | 蘭花寶典, 親子溝通, 講師培訓

[心智地圖]作者李文在書中對教育有個貼切又生動的比喻： 他說學校好像是個飛機場，學生猶如乘客，來自四面八方， 有著各式各樣不同的背景，學生進學校的目的就像乘客去搭飛機， 欲啟程往他人生的目地。   每個人的旅程不相同，因此他們的飛行計畫也不同。 有人頻頻轉機，繞了一圈才到終點； 有人搭的是直飛的班機，直接到達終點。 這是個人的選擇，當然也跟他的財力有關， 直飛的班機通常比較貴，但是有時及早訂位，也可買到便宜票。 如果能從這個觀點來看孩子的一生，我們就不會對他苛求， 因為機場只負責提供安全的飛機，不能強迫客人登機。...

營造正向能量課堂(講師口才訓練)

by | 3 月 19, 2017 | 親子溝通, 講師培訓

3.19『正面女王』小確幸—老師不用長的很正，但一定要很正面； 這是自己很喜歡的一句話! 也感謝朋友們為我加滿正能量 讓今天在文化大學推廣部的 『營造正向能量課堂』講座， 充滿正向、歡樂、迴響， 最感動的是正妹Christy Kuo留言說: 『我要回家抱抱媽咪嘍!』...
DIY需要“手感”，Teaching需要“教感”

DIY需要“手感”，Teaching需要“教感”

by | 11 月 5, 2016 | 蘭花寶典, 親子溝通

『“蘭”花寶典』–DIY需要“手感”，Teaching需要“教感” 寒暑假都不一定開班的兒童口才，竟然這期開班成功了， 就在我開兒童口才師資班後，我相信這巧合絕對是“故意”的， “故意”要讓我精進“教感”，訓練出更優的師資! 本來擔心有段時間未教兒童，會失去“教感”， 進教室面對小天使，說也奇怪好像本能似的， 自然“教感”就回來了!(感覺自己天生適合當老師~自我感覺良好) 加上將『讓老師自由~教人不教書』書中的體會， 實踐在課堂上，讓我對“教感”有心的體悟: ☆給孩子多些“自由”（合理性），他就會多些“自律”...