『“蘭”花寶典』—主持小達人之師生溝通經驗

『“蘭”花寶典』—主持小達人之師生溝通經驗

by | 2 月 7, 2017 | 兒童、青少年口才, 蘭花寶典

2.7『“蘭”花寶典』—主持小達人之師生溝通經驗 在國外十天天寒地凍，起的比雞早，走的比驢多， 身體壯如牛，一回國幾天就中鏢了，難道我適合住歐洲? 今天3小時課程，一上課我先跟學生做好溝通， 我:『老師聲音聽起來有沒有怪的?』 其中一位就說:『老師你感冒了喔?』 我:『對呀!老師沒辦法說話很大聲， 所以你們上課時要怎麼樣呢?』 A生說:『要安靜!』 B生說:『不要讓老師生氣!』 C生說:『要守秩序!』 D生說:『要幫忙老師!』 聽了我感動得要飆淚， 天使在哪裡?天使不就在我的課堂裡， 誰說兒童很難搞，只要讓他們做好自我管理，...
歡喜接受、抱“願”準備

歡喜接受、抱“願”準備

by | 1 月 20, 2017 | 主持訓練, 商業應用口才, 職場加值, 蘭花寶典

1.19『正面女王』小確幸–歡喜接受、抱“願”準備 繼前年主持宗親會會員大會獲得好評， 今年又被堆坑重操舊業“下場”了! 經常對學員說要快速累積表達、主持、授課經驗，就要： 『不管小場、大場、早場、晚場、午夜場， 就算“站”死疆場也要爭取上場!』 為了以身作則又可多個教授主持實戰案例， 所以我～歡喜接受、抱“願”準備，...
引導、氛圍、激勵讓教學共好

引導、氛圍、激勵讓教學共好

by | 1 月 18, 2017 | 服務禮儀&服務品質(志工訓練), 職場加值, 蘭花寶典

1.18『“蘭” 花寶典』–引導、氛圍、激勵讓教與學共好 是什麼讓學員『願意參與』學習?～是講師的“引導” 是什麼讓學員『願意主動參與』學習?～是互動的“氛圍” 是什麼讓學員『願意積極主動參與』學習?～是團隊的“激勵” 昨日新北市工業會授課學員的回饋， 對於教學友有新的體悟&成長!...
『“蘭” 花寶典』–知己知『型』~百講百勝

『“蘭” 花寶典』–知己知『型』~百講百勝

by | 1 月 4, 2017 | 口才表達&溝通(志工訓練), 商業應用口才, 蘭花寶典

1.4『“蘭” 花寶典』–知己知『型』~百講百勝 今天是第二次對壽險公司高峰會分享講師做指導， 2位講師都是高階業務主管，在業務銷售上戰功彪炳， 試講也會緊張、怯場，剛好2位的表達型截然不同， 一位是平和型，精彩動人、激勵人心的奮鬥史， 講來卻是平鋪直敘、“睡”服力十足； 一位是High咖型，精彩動人、激勵人心的奮鬥史， 講來如連珠炮般沒有停頓、感覺少了點“餘韻”! 真的非常可惜!所以第3次試講完要幫2位講師做 “聲”入人心～語調力魔鬼訓練...