每個孩子都是可”教導”的，就看你如何”引導”?
昨天上兒童口才讓孩子練習【讚美大風吹】活動
獎勵依讚美同學的人數來給
而且完成上台分享:
Q1.聽到同學對我的讚美感覺…?
Q2.同學對我的讚美中，我最喜歡的是…?因為…?
有1位孩子只讚美我跟蔡老師
就在座位上按兵不動，沒有主動讚美其他同學
當然也沒得到別人讚美，所以無法上台分享得到獎勵
我安撫他說:【沒關係，等下上台老師會教你分享什麼?】
輪到他時，我引導他分享:(括弧內是他的回答)
Q1.沒聽到同學對我的讚美感覺(有點失望)
Q2.如果同學讚美我(很認真)我最喜歡，因為(很少人這樣讚美我)
聽完他的分享，我不知哪來的靈感?對他說:
【老師給你補得獎勵的機會，你當場找一位同學讚美他&請他簽名】
我敢賭他會配合，是我發現他去跟蔡老師說:
【我沒有讚美別人，不知道上台要說什麼?】
表示他在意自己沒有分享就沒有獎勵這件事
雖然他平常是個人緣不佳的獨行俠
當下竟然有2、3位同學向他示意，請他去讚美他
讓他臉色泛紅、鼓足勇氣對靠他最近的一位同學說:
【××，你很聰明，請幫我簽名】
班上響起熱烈的掌聲，此刻~我看見
窗外是炎熱的豔陽天，教室裡卻是溫暖的春天
我做結語說:【你想得到讚美，就要先主動去讚美別人】
孩子，恭喜你勇敢地跨出了一大步